首年課程為掌握 實踐心理學模式，針對「個人的心理力量提升」；次年課程圍繞「家庭、人際關係及社會」的層面；第三年課程擴展至「國家及世界」的層面。
課程設計切合校本需要，學校可靈活地選擇以初中或高中作為參加計劃的切入點，配合情況而推行「全人教育」。
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| 《ICAN全人教育系列》是全港唯一揉合「心理素質」、「德育及公民教育」和「核心價值」的課程，運用黃重光醫生所創立，以科學為本、價值為基礎的 實踐心理學模式，再配合香港教育局的課程指引及學習範疇，達致「全人教育」的最終目標。 | ||
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| 課程範疇 | ||
| 《ICAN全人教育系列》涵蓋的主要範疇如下： | ||
| 心理素質 | ||
| 要培育二十一世紀的優才，必須先使孩子擁有高心理素質，而要培養高心理素質的孩子，高心理素質的教師及家長是先決條件，這樣才能有效發揮生命影響生命的作用。黃重光醫生根據精神科醫學、心理學、多年的臨牀工作及培訓醫學和教育仝工所得的經驗，創立出一個以科學為本、價值為基礎及具實用性的 實踐心理學模式，從心理治療科學、動機心理學及發展心理學三個重要範疇，先提升教師或家長的心理素質，再培育學生發揮更佳的心理力量和學習效能，從而活出成功、進步、快樂的人生。 | ||
| 核心價值 | ||
| 價值觀是學生的個人行為和判斷的準則。《ICAN全人教育系列》以價值為本，融合ICAN的核心價值，及小學課程指引中的七大價值（「堅毅」、「誠信」、「責任感」、「承擔精神」、「關愛」、「尊重他人」及「國民身份認同」），培育學生抵抗人生中各種不良誘惑的能力，在未來的人生中能持守正確的生活態度和人生價值。 | ||
| 德育及公民教育 | ||
| 透過多元化的學習，培育學生正面價值觀和積極態度，當遇上與「個人」、「家庭」、「學校」、「社交」、「工作」、「國家」以至「世界」相關的議題之際，能作出客觀的判斷，並勇於實踐和承擔公民責任。 | ||
| 放眼世界、認識祖國 | ||
| 課程與時並進，針對課程改革的需要，通過有系統的國情學習，及關注全球共通的議題，可培育學生成為關愛社群及樂於承擔的人，積極履行對社會、國家及世界公民的義務。 | ||
| 九大共通能力 | ||
| 共通能力主要是幫助學生掌握知識、建構知識和應用所學知識解決新問題，當中包括「協作」、「溝通」、「創造力」、「批判性思考」、「運用資訊科技」、「運算」、「解決問題」、「研習」和「自我管理能力」。透過「ICAN全人教育」，培養學生追求卓越學習的效果。 | ||
| 學習經歷 | ||
| 配合新高中學制，按初中的「五種基要的學習經歷」及高中的「其他學習經歷」範疇，提供多元化的校外活動，藉以擴闊學生的視野，培養終身興趣。 | ||
| 課程架構 | ||
| 整個課程分為兩個學習階段：中一至中三為第一學習階段(初中課程)；中四至中六為第二學習階段(高中課程)。兩個階段各有三冊，合共六冊。每冊課本各有基本及深化課節，基本課節為學習的基礎，而深化課節則有助鞏固學生所學。 首年課程為掌握 實踐心理學模式，針對「個人的心理力量提升」；次年課程圍繞「家庭、人際關係及社會」的層面；第三年課程擴展至「國家及世界」的層面。 課程設計切合校本需要，學校可靈活地選擇以初中或高中作為參加計劃的切入點，配合情況而推行「全人教育」。 |
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| 教師教學支援服務 | ||
| 1. 教學資源庫 | ||
| 教學資源庫提供多元化的配套教材，使教師更有心有力推行「全人教育」課程，當中內容涵蓋： | ||
| 教案 | 課文簡報 | |
| 由專業教育團隊共同編寫，為教師提供清楚而扼要的教案，具體說明學習重點、注意事項及引領學生反思的方法，減輕教師備課的負擔。 | 設計精美的簡報，讓教師教得輕鬆，學生更容易掌握學習重點。 | |
| 補充教材 | 時事及生活專題 | |
| 補充教材包括遊戲、歌曲、影片及角色扮演活動等，並附設教學指引及工作紙，讓教師靈活選取適切的教材。 | 緊貼時事資訊，選取分別適合初中或高中學生程度的新聞，讓學校能在早會、班主任堂或個別科目中使用。 | |
| 學習經歷 | ||
| 提供校內及校外活動建議、教學指引、評估表及工作紙，將活動、歷奇及個人反思連貫起來。 | ||
| 2. 培訓講座 | ||
| 課程教學方法 | ||
| 此為兩小時的工作坊，旨在讓「ICAN全人教育」課程的授課教師能有效地掌握推行「ICAN全人教育」的方法，包括課本的運用、教學資源庫、輔助教材及活動的配合，使能得心應手及有效地對學生推行「ICAN全人教育」。 | ||
| ICAN教師校本講座 | ||
| 透過不同的主題，運用 實踐心理學模式，強化教師的心理素質，並有效了解及處理學生的需要，部份題目包括： | ||
| 到校觀課及示範教學 | ||
| 透過到校觀課，專業仝工能進一步了解教師在教學的過程中所遇到的困難，並為他們提供適切的建議。同時，我們亦會提供示範教學，旨在讓教師能參考不同的教學模式及加深對課程的了解。 | ||
| ICAN家長校本講座 | ||
| 目的：讓家長能全面關顧子女的成長需要、了解子女的內心世界及學習模式、建立良好的親子關係，主題包括： | ||
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| 連繫探訪 | ||
| 我們將會定期到學校探訪，與學校聯絡人維持緊密連繫，以了解學校推行計劃的情況及排解所遇到的疑問或查詢。 | ||
| 港、深、澳交流活動 | ||
| 「ICAN全人教育」計劃在港、深、澳三地廣泛推行，已建立了一個強而有力的ICAN團隊。我們協助將三地的辦學團體連繫起來，安排學校到它區作學術交流及觀課，全面提升學生的心理素質，致力推動全人教育，培育新一代優才。 | ||
| 心理素質評估 | ||
| 學生、教師及家長必須透切了解自己的心理狀況，才能有效發揮更大的潛能。故此，我們提供一系列國際認可或標準化的評估，讓教師及家長深入了解自己及自己的心理健康狀況，並協助學校及家長更了解各班級學生或子女的心理狀況，提供相應的支援。 | ||
| 計劃查詢 | ||
| 如要進一步查詢「ICAN全人教育」中學課程，歡迎聯絡學校發展部：黃少芬小姐 (852) 2839 8928 或 倫靜儀小姐 (852) 2839 8923。 | ||
| 網址：www.ican.com.hk/school 電郵：school@ican.com.hk | ||